‘Ik kijk nu meer tactisch en strategisch vooruit’
TIAS EXPERIENCE

‘Bij de stap naar de hogere managementfunctie die ik heb kunnen maken, speelde voor een deel natuurlijk mijn werkervaring een rol. Maar ik geloof zeker dat deze masterstudie ook heeft bijgedragen. Ik stap nu makkelijker uit de waan van de dag en kijk meer tactisch en strategisch vooruit.’ Aan het woord is Lianne Dijkhof, sinds een maand Manager Zorgeenheid bij topklinisch ziekenhuis Isala. Lianne rondde eind 2023 de Deeltijd Master Bedrijfskunde van TIAS af en maakte daarna haar droomreis. Na ruim vier maanden reizen keerde ze terug naar Nederland, waar al snel de vacature voor haar huidige functie voorbij kwam, en maakte ze de loopbaanstap die ze met haar master voor ogen had.
De volgende stap
Lianne werkte vijf jaar als operationeel leidinggevende op de afdeling Chirurgie bij Isala, toen ze begon na te denken over een volgende stap. 'Ik was toen net 31 en vond mijn functie erg leuk. Maar aangezien ik waarschijnlijk nog lange tijd zou werken, wilde ik me verder ontwikkelen. Vanuit mijn ervaring in het primaire proces en operationele gebied wilde ik doorgroeien naar een strategisch en tactisch niveau. Ik vind persoonlijk dat voor hoger management een wetenschappelijk niveau vereist is, dus stelde ik dat als mijn doel. Een masteropleiding draagt daar natuurlijk aan bij. Verder wilde ik mezelf breder ontwikkelen en beïnvloeden door ervaringen uit andere bedrijven, sectoren en industrieën. Daarom koos ik bewust voor een brede bedrijfskundige opleiding in plaats van een specifiek op de zorg gerichte opleiding bedrijfskunde.'
‘Ik heb bewust voor een brede bedrijfskundige opleiding gekozen.’
Waarom TIAS
De Deeltijd Master Bedrijfskunde van TIAS viel voor Lianne op omdat deze opleiding specifiek is ontworpen voor fulltime werkende young professionals. ‘Dat sprak me aan. Daarnaast waren vooral de reistijd en de blended learning-aanpak met collegeweekenden voor mij doorslaggevend. Een avondstudie is voor mij geen optie; na een volle werkdag heb ik niet voldoende energie om me nog volledig te concentreren tijdens colleges. De blended learning-aanpak zag ik echt als een meerwaarde. Een ander belangrijk voordeel was dat de opleiding in het Nederlands wordt gegeven. Hoewel de wetenschappelijke literatuur in het Engels is, worden de colleges in het Nederlands verzorgd.
Naam Lianne Dijkhof
Functie Manager Zorgeenheid van het Hartcentrum bij topklinisch ziekenhuis Isala. In deze functie geeft Lianne leiding aan zeven leidinggevenden die operationeel verantwoordelijk zijn voor de verpleegkundige zorg op de verschillende afdelingen. Daarnaast is ze lijnverantwoordelijke voor de physician assistants en de verpleegkundige specialisten (de verlengde arm van de specialist). Opleiding Deeltijd Master Bedrijfskunde (MSc)
'Ik ben nu beter in staat om analytisch en wetenschappelijk te denken, en de juiste vragen te stellen, zoals: ‘Waarom doen we eigenlijk wat we doen?’ Dat is iets wat ik door de master heb geleerd.'
Wetenschappelijk denken
'Terugkijkend op de verschillende vakken van de master, benadrukt Lianne dat ze vooral heeft geleerd voort te bouwen op wetenschappelijke inzichten. 'Je leert wetenschappelijk denken, en voor elk vak maak je een eindopdracht die vaak gerelateerd is aan je eigen organisatie. Tijdens de colleges dacht ik regelmatig: 'Waar in onze organisatie kan ik mijn eindopdracht voor dit vak uitvoeren?' Hierdoor kon ik deze inzichten direct toepassen. Daarnaast heb ik op deze manier Isala op een andere en diepgaandere manier leren kennen dan voorheen.'
Keuzevakken 'Als keuzevakken voor verdere verdieping koos Lianne voor Strategisch Management, Responsible Leadership en Innovatie en Samenwerking. ‘Strategisch Management sloot aan bij mijn leerdoel om strategisch denken te ontwikkelen, met een brede oriëntatie. Mijn keuze voor Responsible Leadership was niet alleen gebaseerd op mijn interesse in leiderschap, maar bood me ook een geheel nieuwe invalshoek: meer gericht op het publieke domein dan op het persoonlijke aspect. Innovatie en Samenwerking heeft altijd mijn interesse gehad. De manieren van samenwerken en innoveren die in deze module aan bod kwamen, en hoe je deze kunt implementeren, waren voor mij compleet nieuw. Dat vond ik ontzettend waardevol.’
Patiëntwaarde? 'Het vak Supply Chain Management was voor mij echt een eyeopener,’ vervolgt Lianne. 'Ik dacht aanvankelijk dat dit vak voornamelijk gericht zou zijn op goederen en logistiek. Maar de onderliggende principes van supply chain management bleken ook toepasbaar te zijn op patiëntwaarde. Daarin had ik me vergist. Patiëntwaarde is precies waar we bij Isala allemaal naar streven en voor werken.’
In gesprek met Isala-bestuurders
Lianne nam het initiatief om tijdens de verschillende modules in gesprek te gaan met de bestuurders van haar organisatie. ‘Tijdens de module Strategisch Management heb ik bijvoorbeeld met de bestuursvoorzitter gesproken en vragen gesteld zoals: 'Hoe bepalen jullie de strategie?' en 'Hoe worden strategische doelstellingen geformuleerd?' Tijdens de module Finance & Control heb ik vergelijkbare gesprekken gevoerd met de bestuurder verantwoordelijk voor financiën. Wat ik in de colleges leerde, kon ik op deze manier direct toetsen aan de praktijk binnen onze organisatie. Hierdoor kreeg ik inzicht in hoe deze thema’s op strategisch niveau werken binnen Isala. Ik benaderde de bestuurders simpelweg met een e-mail waarin ik vroeg of ik met hen in gesprek kon gaan. Ze vonden dit erg leuk en het bood mij de kans om op plekken te komen waar je normaal niet zomaar komt. Het was een zeer leerzame en waardevolle ervaring.’
‘Je weet gewoon dat het twee jaar hard werken is.’
De blended learning-aanpak
Van de verschillende didactische vormen die in het blended masterprogramma worden gebruikt, begint Lianne met wat ze de 'TIAS-bubbel' noemt. ‘Elke module omvat een weekend in class, waarin je je volledig op de inhoud richt. Dit wordt voorafgegaan door online voorbereidingen, zoals toetsen of literatuur die je moet bestuderen, zodat je met een bepaald basisniveau aan de colleges begint. Dit werkte voor mij erg goed. Tijdens de in-class weekenden worden verschillende werkvormen afgewisseld. Naast hoorcolleges hebben we bijvoorbeeld een virtueel bedrijf gerund, wat zeer leerzaam was. Verschillende groepjes studenten vormden de managementteams van hun eigen virtuele bedrijf en gingen aan de slag. Het team met de beste resultaten won. Dankzij deze uiteenlopende didactische vormen blijft wat je hebt geleerd beter hangen.’ Lianne benadrukt ook dat de toelatingstoets voor deelname aan de master bijdraagt aan de kwaliteit van de leeromgeving. ‘Die toets is pittig, maar daardoor merk je wel dat iedereen een goede basis heeft.’
Denderende trein ‘Toetsen maken wanneer het je uitkomt en zelf bepalen waar en wanneer je studeert, zijn belangrijke aspecten van blended learning,’ legt Lianne uit. ‘Maar, er zijn natuurlijk deadlines. Het tempo van de master voelt als een denderende trein; je moet echt in die trein blijven zitten, want opnieuw instappen is moeilijk. Het gaat toch zo'n twintig uur studiebelasting per week naast een fulltime baan. Dat doe je niet ''effe''. Een dag heeft tenslotte maar 24 uur. Je weet dat het twee jaar van concessies doen en hard werken betekent. De in-class weekenden, de zogenaamde 'TIAS-bubbels', helpen daar echt bij.’

Masterthesis – Digitalisering van patiëntenvoorlichting
In haar dagelijkse werk was Lianne, toen nog als operationeel leidinggevende binnen Chirurgie, bezig met digitalisering van patiëntenvoorlichting. Dit vormt een belangrijk onderdeel van het strategische vraagstuk bij Isala: 'Hoe houden we de zorg toegankelijk?' Lianne heeft een sterke interesse in digitalisering van de zorg en de bijbehorende innovaties. Voor haar thesis heeft ze de relatie onderzocht tussen een digitaliseringstool die bij Isala wordt gebruikt voor patiëntenvoorlichting en patiënttevredenheid. Daarnaast heeft ze een handvat ontwikkeld om in de toekomst digitale tools te evalueren.
Duurzame waardecreatie
‘Als we in de toekomst hoogwaardige zorg willen blijven bieden aan de mensen die het nodig hebben, moeten we onderzoeken hoe we de zorg slimmer en efficiënter kunnen inrichten. Dit kan zowel betrekking hebben op innovatie en technologie als op procesoptimalisatie. Op deze manier kunnen we bijdragen aan een duurzaam zorgstelsel, wat voor mij een vorm van duurzame waardecreatie is.’
Patiëntwaarde centraal
‘Patiëntwaarde staat bovenaan de strategie van Isala en is waar iedereen binnen het ziekenhuis voor werkt. Patiëntwaarde wordt gedefinieerd als Veiligheid + Uitkomsten van zorg + Patiëntbeleving, gedeeld door de kosten. Patiënttevredenheid is hierin een belangrijk onderdeel. Kostenefficiëntie is uiteraard een relevante factor, aangezien de financiële gezondheid van het ziekenhuis noodzakelijk is om continu patiëntwaarde te kunnen blijven bieden.’
Patiënttevredenheid
‘Digitale innovaties kunnen bijdragen aan een verbetering van de kwaliteit van zorg en kostenefficiëntie, waardoor de patiëntwaarde kan toenemen,’ legt Lianne uit. ‘Maar, dan is het belangrijk om te begrijpen hoe zowel patiënten als medewerkers digitale innovaties waarderen. Uit de literatuur blijkt dat er een gap bestaat op dit gebied. Daarnaast blijkt uit onderzoek dat één op de drie Nederlanders lage gezondheidsvaardigheden heeft. Deze vaardigheden zijn cruciale factoren voor het verbeteren van zelfzorg en zelfmanagement van patiënten, maar ook voor het begrijpen van behandelingen. Binnen Isala wordt momenteel, onder andere, ingezet op digitale patiëntenvoorlichting als onderdeel van het behoud van toegankelijke zorg. Dit leidde voor mij tot de doelstelling van mijn thesis: het in kaart brengen in hoeverre er een relatie bestaat tussen de ingezette technologie en patiënttevredenheid, en welke rol de gezondheidsvaardigheden van de patiënt hierin spelen.’
Handvat voor evaluatie
Omdat er geen 0-meting beschikbaar was, kon Lianne geen causaal verband vaststellen tussen de digitaliseringstool en patiënttevredenheid. Ze kon wel de relatie onderzoeken door patiëntervaringen te verzamelen met behulp van wetenschappelijk gevalideerde vragenlijsten. ‘Op deze manier is er een handvat ontstaan om in de toekomst digitale tools te evalueren,’ legt ze uit. Vanwege de kleinschaligheid van het onderzoek binnen zo'n grote organisatie konden er geen harde conclusies worden getrokken. ‘Maar,’ vertelt Lianne, ‘de uitkomsten van het onderzoek konden wel dienen als motivatie dat we met iets goeds bezig waren. Van de patiënten die de tool hadden gebruikt, was de tevredenheid hoger dan die van patiënten die de tool niet hadden gebruikt. Gezondheidsvaardigheden hadden hierin geen significante modererende factor, maar dat kan ook te maken hebben met de omvang van het onderzoek.’
Terug bij patiëntwaarde
‘Ik had het patiëntvoorlichtingsproces al geoptimaliseerd in samenwerking met de zorgprofessionals. Door middel van mijn thesisonderzoek ontdekte ik wat de patiënten hiervan vonden. Dat vond ik erg leuk om te doen. Op die manier kwam ik weer terug bij het concept van patiëntwaarde.’
Onderzoekende houding
Lianne noemt de uitkomst van haar masterthesis als een mooi voorbeeld van hoe je als deelnemer aan de Deeltijd Master Bedrijfskunde van TIAS aan de slag gaat met strategische vraagstukken binnen je eigen organisatie. Dit biedt je niet alleen meer inzicht, maar stelt je ook in staat om deze vraagstukken te vertalen naar operationele implicaties en toepassingen. ‘Het werken aan mijn masterthesis was enerzijds erg stressvol, maar anderzijds ook heel leuk om te doen. Ik heb er waardevolle contacten aan overgehouden, zowel binnen Isala als daarbuiten.’ Terugkijkend op de ontwikkeling die ze tijdens de master heeft doorgemaakt, merkt Lianne op dat ze overall bedachtzamer is geworden. ‘Ik onderzoek nu meer vanuit een wetenschappelijk perspectief en ben beter in staat om het proces van het verkrijgen van antwoorden en conclusies te doorlopen. Ik ben meer in staat tot analytisch en wetenschappelijk denken, en ik stel de juiste vragen, zoals: 'Waarom doen we eigenlijk wat we doen?' Dat is iets wat ik door de master heb geleerd.’
Tip van Lianne
‘De opleiding is zeer verrijkend. Je leert veel over de verschillende facetten van bedrijfskunde en je leert naar vraagstukken kijken door een wetenschappelijke bril. Bovendien biedt het een interessante kans om je eigen organisatie op een andere manier te leren kennen door de opdrachten die je tijdens de opleiding uitvoert. De inhoud van de opleiding is zeer omvangrijk, vooral wanneer je deze naast een fulltimebaan volgt. Maar, met een goede planning lukt het echt.’
Geef ook jouw carrière een boost met de deeltijd Master Bedrijfskunde
De zakelijke wereld kan grillig zijn en is continu aan verandering onderhevig. Dat zorgt voor complexe vraagstukken. Die vraagstukken staan centraal in de deeltijd Master Bedrijfskunde. Je gaat aan de slag met de nieuwste wetenschappelijke inzichten op onderwerpen als finance, marketing en supply chain management. Deze inzichten pas je direct toe in de praktijk van je eigen organisatie. Zo leg je zelf verbinding tussen het geleerde en de uitdagingen op je werk. Download de brochure en ontdek of deze deeltijd master ook bij jou past!
Ontdek TIAS: De business school voor leiders van morgen
Hoe kunnen organisaties anticiperen op de veranderende, onvoorspelbare, complexe marktomgeving? Welke transformatie is nodig om wendbaar en veerkrachtig te opereren? Hoe betrekken en activeren organisaties medewerkers bij veranderingen? En hoe ontwikkelen medewerkers de benodigde leiderschaps- en businessvaardigheden? Het zijn stevige vraagstukken waar organisaties nu mee worstelen. TIAS, de business school voor executive education van Tilburg University en Eindhoven University of Technology, ontwikkelt opleidingen voor alle actuele onderwerpen en disciplines die in het kader van business transformatie van belang zijn. We bieden een rijk aanbod van degree en non-degree opleidingen, leertrajecten en programmaformats voor individuele deelnemers en organisaties. Daarbij focussen we op thema’s als: Accounting, Finance & Control, Business Management, Governance & Educatie, Innovatie & Transformatie, Strategie, Leiderschap & Algemeen Management en Zorg & Welzijn.
We bieden deze aan als open programma’s – MBA’s, Masters, Advanced Programs en Masterclasses – en we ontwikkelen in co-creatie met opdrachtgevers uit diverse sectoren (profit en non-profit) opleidingen die naadloos aansluiten op de behoefte van jouw organisatie. Uniek en volledig op maat. Kijk bij onze open opleidingen om een idee te krijgen van de mogelijkheden. Of lees meer over onze aanpak voor maatwerkprogramma's.
Wat past voor jou?
Heb je interesse om samen je leervraag uit te diepen, de mogelijkheden te bespreken en tot het best passende leertraject te komen? Ik help je graag ontdekken welk leertraject goed aansluit bij jouw ambities, leerdoelen en fase in je carrière.

TIAS is de business school van Tilburg University en Eindhoven University of Technology.


NEVER STOP ASKING
TILBURG UNIVERSITY
EINDHOVEN UNIVERSITY
OF TECHNOLOGY